敬愛的郭校長以及太湖大學堂的各位老師們：

您們好！我是一個曾經參加過三次夏令營的學生，時間過得真快，往昔依舊歷歷在目。太湖大學堂過去的教誨我不曾忘記，各位老師身上那些平凡而崇高的品質我銘記於心。過去我心中有一顆種子，在外面的世界裏已經開始發芽，高興的同時，卻難免有些陰霾擋著我生長的視野，讓我這株嫩苗在追求向上和光明的途中有些疑惑，不知何去何從。因此，我想給在我心中播種的園田寄來一封信，既表達我的懷念和祝福，也想同時尋求幾許光明，引我前行。

我剛邁入初中時，便已懷有大志，我以為我可於此生長，於此蛻變，但現實好像殘酷了些，在這裏，除了升學競爭的壓力外，還有令我更感後怕的便是：那無形中令我變得現實，令我忘記自我，順應潮流的感染力。多少次，我感覺我已經不行了，在這應試教育中難以找到自己立足的地方；多少次，我感覺我好想忘記了內心的自己，差點就淪為了時代下的產物；多少次，我進步一點，卻又徘徊幾絲。看著稍縱即逝的時間在眼前流逝，我不得不在既分心當下的學習，以求其不拖我後腿的同時，尋求內心的道路。看著同學時常有些嘲諷的面孔，老師感到朽木難雕的失望，我不得不在既忍受他人不解，乃至自我懷疑的同時，堅守自己的追求，堅持自己的本心。反復無常，幾近淪喪，而今，我心中終於找到了對的方向，理想的曙光，當這路已在風雨中鋪成之時，卻迎來了初三，臨近著中考。我是湖南學生，就讀的學校在省內也算排的上號，但就因如此，初三的競爭，學習才會更劇烈。我相信我不會再如當初感到那般徘徊不定，我願意踩著中國應試教育的石頭，邁向理想的山峰，但我有些許疑問。

我的理想很大，我自知難以實現，但我也相信自己的能力與天賦，其中我最重要的一個方面，是科學，又以物理為核心，我想在多方面平衡發展的同時，著重學習物理，以此為中心軸，帶動其他理想的進步，如若我物理可以大成，便可將物理與數學以及化學等自然科學相融合，統一，幾者共同促進。更大一點的想法，是想將多領域統一，我也不知何時起，便堅信天下所有都源於一者，既然可分，為何不可組，如若可以我想，科學，哲學，宗教乃至有些矛盾的藝術都結合起來，這樣真理方才更叫美麗與正確。就如在這應試教育中，尤其不喜歡的便是文理分科，還有明顯的體育以及學習的分界，好像眾人都普遍認為，學理科的人，便難以學好文科，身體強壯的人便難以頭腦聰慧，我只覺這是歪理，在初中我便有意追求大腦與身體的平衡，理性與感性的結合，在當下人們對於各行各業，各門學問分門別類時，為何不曾有人想過，一人若同時兼具多種，會不會幾者間更好地發展?文化，知識，真理本就該大道同源，大道至簡，為何要形如樹幹，我們只瞅得樹上的枝葉茂密，卻忘了樹之主幹，之根本。因此我而今只想：先立足與應試教育中，容納它，卻非接納；後追求自己的理想，又先發展物理，它曾經給過我滿足與希望，後再追求多方面的發展，多方面的潛能開發。我知道，這很難，難到過往未曾有幾人提出，難到將來難以有幾人實現，但，我已經在這條路上跑了這麼遠，淋了這麼多雨，說不定來日某一刻便能找到光明呢，況且，我堅信這條路才是最貼切吻合真理的路，所以我已開始前行，但如今我雖清楚我要什麼，也有著大的目標，但我卻沒有一步接一步的步伐安排，這讓我很是憂患，在時代的大路旁，我走在自己的小道中，同向真理，但我之路卻危險得多，或許幾步間便已危機四伏，所以我不敢盲目學習物理，不敢苟同這當下教育中普遍認可的刷題，補習，參加競賽的一系列方法，只認為，這，並非我心中所求之物理，所求之真理，寧可晚舉步，不可先錯落。所以，我想到了太湖大學堂的各位老師，或許只有您們能夠給我許多建議，幫助我前行，我當下暫且只有幾個問題與疑惑，先解決這些，更有利於自己將來的學習：

1、我如今是打算自學物理，不知道有哪些好的書籍，管道，平臺，不知道要按何種方式去學？

2、我想在踏實的同時，提高學習的進度，先在學校內物理課程前先學完一部分物理，不知道初高中教材的物理能否作為一個大致的學習方向與輪廓，如若不然，又該如何？

3、在要來臨的初三以及之後的高中中我要如何平衡自己內心與外在環境的矛盾，如何在強烈競爭壓力中昇華自己？

除此外，我還有一個疑問，對於自己的人生前期，我有著四步安排：

一、翻身，我過去因為思考許多問題，走了很多彎路，導致而今前後受敵，學業有些下滑，理想的路才剛剛開始，還有許多問題，打算先於初三將學業提升的同時，以更好的姿態去面對將來，這一步，我能完成。

二、脫籠，應試教育乃至我所處的環境於我理想而言，實則是一個籠子，令我難以出其擺脫，打算於高中或者大學尋求方法，擺脫其困，站在更高的高度看更廣的世界，但這一步，雖還不需面對，但卻依舊迷茫，不知道怎樣才能脫籠。

三、蘊才，脫籠後站在更高的地方發揮所擁的條件，更深一步地學習，深造，為之後的理想奠定基礎。

四、悟心，在有了知識能力，有了平臺條件，有了大好時間後，不應立馬便步入社會或直接開始實現大志，而應冷靜下來，感受下生活，或者旅遊或者修身，在平凡中看清自己的內心是什麼，人生該如何。

如此，我便可開始實現大志，但卻不知道如何才能擺脫應試教育，社會時代於我身上的枷鎖，如何走向更高的平臺，世界，因此，倍感迷茫和有些壓力。

最後我想說一個自己的感悟，麻煩太湖大學堂各位老師幫忙糾正一下，這也是我一直想要弄清的一些問題中的一個：人生的意義是什麼？在過去反復迷茫和清醒了然之後，我感覺好像有所理解，我對此，有了一自己的看法：人生的意義，不在於其個人或者眾人一生所要到達的高度，而在於，迷茫。在一次又一次，一層又一層的迷茫中，始終有一束光指引我們前行，這光，便是意義，這路，就是人生，不需要知道光指向何處，因為它就是心之所在，只需：不看結果，只論過程。這便是人生的意義之一吧，而那迷茫，是必不可少的，就如剛開始，迷茫於生活的意義，後又迷茫於社會發展的意義，再然後，是人生，之後，可是生命，乃至宇宙，又有哪一個，又有哪一人，真正看透呢，所以，人生就是迷茫的路，迷茫路上遵循光明，不問結果，只求無愧，這就是一種意義吧。不知這種理解是否正確？

一番言語詢問，字字心中所寄，期盼能夠得到老師們的回信，在此真誠地感謝這曾經在我心中埋下種子，而今又將指引我前行的地方以及這土地上為中西文化，教育傳播默默奉獻的人們，在此祝願：

老師們能夠萬事順心，同學們都能心想事成！謝謝您們！

                 曾經在太湖大學堂中的一位學生：張智桓

2017/7/6